ગિજ્જુભાઈના શૈક્ષણિક વિચારો|Educational Thoughts of Gijjubhai in Gujarati

 

 ગિજ્જુભાઈના શૈક્ષણિક વિચારોનો ઉલ્લેખ કરો.

ગિજ્જુભાઈએ શિક્ષણ ક્ષેત્રે મહત્વનું યોગદાન આપ્યું છે. ગિજ્જુભાઈએ શિક્ષણ ક્ષેત્રે અનેક મહત્વના વિચારો રજૂ કર્યા હતા. ગિજ્જુભાઈનો મુખ્ય ઉદ્દેશ્ય એવી શાળા અને એવી શિક્ષણ પદ્ધતિ વિકસાવવાનો હતો જે બાળકોના સર્વાંગી સંવેદનાત્મક વિકાસ, શારીરિક વિકાસ, શૈક્ષણિક પ્રવાસો, વાર્તા કહેવા વગેરેનું કેન્દ્ર બને. જ્યાં બાળકો હસતાં, રમતાં અને રસપ્રદ પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિયપણે ભાગ લેતા શીખે છે.

ગિજ્જુભાઈએ બાળ-કેન્દ્રિત શિક્ષણ પર ભાર મૂક્યો. બાળશિક્ષણની દુનિયામાં ગિજુભાઈનું અમૂલ્ય કાર્ય છે – ‘દિવા-સ્વપ્ન’. આ કૃતિમાં ગિજ્જુભાઈના બાળ-કેન્દ્રિત શિક્ષણને લગતા મહત્વના વિચારો વર્ણવવામાં આવ્યા છે, જેનું ટૂંકું વર્ણન નીચે મુજબ છે:

 

1. શિક્ષક - ગિજ્જુભાઈ ઈચ્છતા હતા કે 'દિવા-સ્વપ્ન' પુસ્તકમાં દર્શાવેલ તમામ બાબતો વર્તમાન પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માટે દિવા-સ્વપ્ન વિષય બની રહે. બાળશિક્ષણ સંબંધિત શિક્ષણ પ્રણાલીના નિયમો, જે તે તેના બાલ મંદિરમાં પ્રેક્ટિસ કરતો હતો, તેને પ્રાથમિક શાળાઓ માટે કેવી રીતે યોગ્ય બનાવી શકાય? તેમણે આ પુસ્તકમાં આ અંગે તેમના વ્યવહારુ વિચારો વ્યક્ત કર્યા છે.

શિક્ષકોના સ્વભાવમાં સમર્પણની ભાવના કેળવવા ગિજ્જુભાઈએ લખ્યું છે કે, “આપણી પ્રાથમિક શાળાના હાલના શિક્ષક અજ્ઞાની, નોકર, પૈસાના લોભી અને પોતાનામાં કોઈ વિશ્વાસ નથી. ગિજુભાઈ શિક્ષકની નબળાઈને સહાનુભૂતિથી જુએ છે અને આ માનસિક બીમારી વિશે પોતે દુઃખી થાય છે. આ પુસ્તક વાંચીને શિક્ષક પોતાની નબળાઈથી ડરશે અને શરમ અનુભવશે અને પોતાની અંદર એવી શક્તિ કેળવવાની મહત્વાકાંક્ષા જાગૃત કરશે જેના દ્વારા તેઓ શ્રી ગિજ્જુભાઈના દિવાસ્વપ્નને સાકાર કરી શકે.

 

2. શીખવવાની પદ્ધતિ – ગિજ્જુભાઈનું બીજું એક અનોખું કાર્ય છે – “પ્રાથમિક શાળામાં ભાષા શિક્ષણ”. આ પુસ્તક શિક્ષક અને બાળક વચ્ચેની પ્રક્રિયાની ચર્ચા કરે છે, જે બાળકના ભાષા શિક્ષણનો પાયો નાખે છે. આ પુસ્તકના ચાર વિભાગ છે. માઈકલ વેસ્ટ (1920)ની જેમ પ્રથમ ખંડમાં પ્રથમ વાંચન પર ભાર મૂકવામાં આવ્યો છે. આ પછી તે સ્કેચ કરીને લખવાનું શરૂ કરે છે. લેખનની પ્રથમ આવશ્યકતા એ છે કે આંગળીઓ વડે પેન પકડવી, પેન્સિલ પકડવી, ઈચ્છા મુજબ વાળવું અને સીધી-ઉલટી આકારથી અક્ષરના આકારમાં જવું વગેરે. તેમના મતે, શ્રુતલેખન માત્ર લખવાની ગતિ જ નથી વધારતું પણ યોગ્ય રીતે લખવાની આદત પણ વિકસાવે છે.

 

3. કવિતા શીખવવી: બાળકો લોકગીતો પ્રત્યે આકર્ષાય છે જ્યારે તેમની પાસે ગીતવાદ, લય, લયની સ્પષ્ટતા અને યોગ્ય વિષય હોય છે. લોકગીતો દ્વારા વિદ્યાર્થીઓનું કવિતા શિક્ષણ શરૂ કરવું જોઈએ. બાળકોને જે કવિતા રજૂ કરવી જોઈએ તે એવી હોવી જોઈએ કે જેની ભાષા સમજી શકાય તેવી હોય અને વિષયવસ્તુ વર્ણનાત્મક અથવા કથનાત્મક હોય. કવિતાનો પરિચય ફક્ત ગાવાથી જ થવો જોઈએ, તેને રટણ કરવાની જરૂર નથી. આસ્વાદના અનુભવ પર જ કવિતા આત્મસાત થાય છે.

 

બાળકોને એવી કવિતાઓ ગમે છે જે ક્રિયાલક્ષી હોય, જેમાં ગાડીઓ, ઘોડાઓ, રેસ, ધામધૂમ અને શો હોય. બાળકના સક્રિય જીવનમાં પ્રવૃત્તિઓનો મહિમા કરતી કવિતાઓ ખાસ કરીને બાળકના વિકાસમાં મદદરૂપ થાય છે. બાળકોમાં કવિતા ગાવામાં રસ કેળવવાથી કવિતા શીખવવાનું અડધું કામ આપોઆપ થઈ જાય છે.

 

કવિતાનું પઠન કરતી વખતે, બાળકોને ન તો શબ્દોના અર્થો લખવાનું કહેવામાં આવવું જોઈએ. તેમને ફક્ત પોતાની જાતે જ અર્થ કહેવા જોઈએ. ગીત શરૂ કરતા પહેલા, તેમને કવિતાના વિષય સાથે ટૂંકમાં પરિચય કરાવવો જોઈએ. ક્યારેક, કવિતા સાંભળ્યા પછી, બાળકો તેનો સંક્ષિપ્ત સારાંશ સાંભળીને વિશેષ આનંદ લે છે. કવિતાની ભાવનાઓ વિવિધ મુદ્રાઓ દ્વારા વ્યક્ત થવી જોઈએ. બાળક પૂછે ત્યારે કોઈપણ શબ્દ કે લીટીનો અર્થ જણાવવો જોઈએ. કવિતાની સફળતાનું રહસ્ય એ જાણવામાં છે કે બાળક કવિતામાં કેટલો રસ લેવા લાગ્યો છે. કવિતા તેમને કેટલું સ્પર્શી શકી છે અને બાળકના લેખન અને વાણીમાં કવિતાએ કેટલું સ્થાન લીધું છે? ગિજ્જુભાઈના મતે શબ્દનો અર્થ અને અર્થ બિનજરૂરી છે.

 

4. વ્યાકરણનું શિક્ષણ- ગિજ્જુભાઈના મતે પાઠમાં સંજ્ઞા, ક્રિયાપદ, સર્વનામ અને વિશેષણની ઓળખ ગેમ રમીને કરી શકાય છે. તેમના દિવા-સ્વપ્નમાં  તેમણે શિક્ષક લક્ષ્મી શંકર દ્વારા વ્યાકરણ શીખવવાની પદ્ધતિનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કર્યો છે.

 

5. ઈતિહાસનું શિક્ષણ- બાળકો માટે ઈતિહાસ માત્ર વાર્તાના રૂપમાં જ રસપ્રદ બને છે. તેમાં માત્ર વાર્તા જ ન હોવી જોઈએ, પણ મૂળ ઘટનાની આસપાસના સમાન કાલ્પનિક બનાવોથી તેને શણગારીને ઈતિહાસ શીખવવો જોઈએ.

 

6. ભૂગોળનું શિક્ષણ - ભૂગોળ શીખવતી વખતે, ગ્લોબ અને નકશાની મદદથી હકીકતો રજૂ કરવી જોઈએ.

 

7. ગણિતનું શિક્ષણ- ગિજ્જુભાઈ ગણિત શીખવવાની મોન્ટેસરી પદ્ધતિને શ્રેષ્ઠ માને છે.

 

8. ચિત્રકલા શિક્ષણ - ચિત્રકલા શિક્ષણમાં, બાળકોને વસ્તુઓ આપીને તેમના આકાર બનાવવા માટે કહેવામાં આવવું જોઈએ, ભલે વિદ્યાર્થીઓ શરૂઆતમાં સુંદર ડ્રો કરી શકતા ન હોય, પરંતુ પ્રેક્ટિસ સાથે તેઓ યોગ્ય રીતે દોરવાનું શરૂ કરશે.

બાદમાં તેમને પેન્સિલ વડે કલર કરવાની પ્રેક્ટિસ કરાવવી જોઈએ. બાળકોને શક્ય તેટલું સ્લેટ પર અથવા કાગળ અને પેન્સિલથી દોરવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ. સારા ચિત્રોનું આલ્બમ બનાવીને પ્રદર્શન માટે રાખવું જોઈએ.

 

9. ધાર્મિક શિક્ષણ - નાના બાળકોના પાઠ્ય પુસ્તકોમાં ધાર્મિક પુરુષો અને તેમના જીવનની ઘટનાઓ પરની વાર્તાઓ હોવી જોઈએ. નાના બાળકો ધર્મની ગંભીર બાબતોને સમજી શકતા નથી. તેમને પુરાણો અને ઉપનિષદોની વાર્તાઓ પણ કહી શકાય. આપણે કર્મકાંડ, શ્લોકનું પઠન, ધાર્મિક પુસ્તકોનો અભ્યાસ વગેરે ભવિષ્ય માટે છોડી શકીએ છીએ.

 

10. રમતગમત - બાળકોને નિર્ધારિત સમયની અંદર રમવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ. રમવાનો અર્થ છે રમવું, કૂદવું, દોડવું અને મજા કરવી. આમાં જીત-હારનું કોઈ મહત્વ ન હોવું જોઈએ. પુરસ્કારો તેમનામાં નાના-મોટાની લાગણી પેદા કરે છે.