શિક્ષણના તબક્કાઓ|Phases of Teaching

અધ્યાપનનાં તબક્કાઓ દ્વારા તમારો મતલબ શું છે? અધ્યાપનનાં તબક્કાઓનું વિગતવાર વર્ણન કરો.

શિક્ષણના તબક્કાઓ: -

 અધ્યાપન કરવું એ એક જટિલ અને મુશ્કેલ કાર્ય છે. આ કાર્ય કરવા માટે આપણને વ્યવસ્થિત યોજનાની જરૂર છે. અધ્યાપન વિવિધ તબક્કામાં કરવું પડશે. પ્રક્રિયાને ઘડનારા વિવિધ તબક્કાઓને શિક્ષણના તબક્કાઓ કહેવામાં આવે છે. દરેક તબક્કામાં કેટલાક શીખવાની ક્રિયાઓ હોય છે જે શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. અધ્યયન પ્રક્રિયાને ત્રણ તબક્કાઓ / તબક્કામાં વહેંચી શકાય છે.

1. અધ્યયન તબક્કો (આયોજનનો તબક્કો)

2. અધ્યાપનનો આંતર-સક્રિય તબક્કો (અમલીકરણનો તબક્કો)

3. શીખ્યા પછી સક્રિય તબક્કો (મૂલ્યાંકનનો તબક્કો)

1. પૂર્વ-સક્રિય તબક્કો: -

      આ તબક્કો પાઠ યોજનાનો સંદર્ભ આપે છે. આ તબક્કો એ બધી પ્રવૃત્તિઓને આવરી લે છે જે શિક્ષક વર્ગખંડમાં ભણાવતા પહેલા અથવા વર્ગખંડમાં પ્રવેશતા પહેલા કરે છે. તે સમાવે છે

(1) વ્યૂહરચના અને પદ્ધતિ અપનાવવા.

(૨) અધ્યાપન સહાયનો ઉપયોગ.

નીચેના પાસાઓને ધ્યાનમાં રાખીને નિર્ણય લેવા માટે યોજના બનાવવામાં આવે છે: -

(a) વિચારવા માટેની સામગ્રીની પસંદગી.

(b) સામગ્રીનું સંગઠન.

(c) યોગ્ય શિક્ષણ પદ્ધતિની પસંદગી.

(d) મૂલ્યાંકન સાધનોની તૈયારી અને ઉપયોગ અંગે નિર્ણય.

પૂર્વ-સક્રિય તબક્કામાં સૂચવેલ પ્રવૃત્તિઓ:

(1) નિર્ધારિત ગોલ / ઉદ્દેશો

(2) શીખવવાની સામગ્રીની પસંદગી

(3) પ્રસ્તુતિ માટે સામગ્રીના ઘટકો સિક્વીંગ

(4) સૂચનાત્મક પદ્ધતિ પસંદ કરવી

(5) જ્યારે શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓ ઉપયોગમાં લેવાય છે ત્યારે તે કેવી રીતે છે.

2. ઇન્ટરેક્ટિવ તબક્કો:

   આ બીજો તબક્કો છે. તે પૂર્વ-સક્રિય તબક્કા દરમિયાન બનાવવામાં આવેલી યોજનાના અમલીકરણનો સંદર્ભ આપે છે. અધ્યાપનના આંતર-સક્રિય તબક્કામાં, જ્યારે શિક્ષક વર્ગમાં પ્રવેશ કરે છે ત્યારે બધી પ્રવૃત્તિઓ વર્ગખંડમાં પ્રવેશવા માટે જોડવામાં આવે છે. આ પ્રવૃત્તિઓ વર્ગખંડમાં સામગ્રીની રજૂઆત સાથે સંબંધિત છે.

     આ પ્રક્રિયામાં, શિક્ષક શીખનારાઓને મૌખિક ઉત્તેજના પ્રદાન કરે છે. આ ઉત્તેજના વિવિધ પ્રકારના હોઈ શકે છે જેમ કે પ્રશ્નો પૂછવા, વિદ્યાર્થીઓના જવાબો સાંભળવું અને માર્ગદર્શન આપવું, સ્પષ્ટ કરવું.

આંતર-સક્રિય તબક્કામાં સૂચવેલ પ્રવૃત્તિઓ:

(1) વર્ગ ગોઠવવો: (a) વર્ગનું કદ, (b) વિદ્યાર્થીઓ મૂડમાં મદદ કરે છે, (c) વિદ્યાર્થીઓને વલણ બનાવવામાં મુશ્કેલી આવે છે, (d) પ્રભાવશાળી લાક્ષણિકતાનું પ્રદર્શન.

(2) શીખનારને જાણવું.

(3) ભણાવવાનું શરૂ કરવું.

3. પોસ્ટ-એક્ટિવ તબક્કો: -

     તે શિક્ષણનો મૂલ્યાંકનનો તબક્કો છે. તે ઉદ્ભવે છે જ્યારે શિક્ષકે વર્ગ છોડી દીધો હોય અને વર્ગમાં જે બન્યું તેના પર નજર નાંખવાનો પ્રયત્ન કરે.

આ તબક્કો નીચેની પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંબંધિત છે: -

(a) મૂલ્યાંકન પ્રવૃત્તિઓ: -

    આ પ્રવૃત્તિઓ વિવિધ રીતે કરવામાં આવે છે, દા.ત. પરીક્ષણો અથવા ક્યુલ્ઝર અથવા વિદ્યાર્થીઓનાં પ્રશ્નો વગેરેની પ્રતિક્રિયાઓ અવલોકન દ્વારા.

(b) અધ્યાપન કાર્યનો સારાંશ: -

     ટૂંકમાં કહીએ તો, શિક્ષક, શીખનારા પાસેથી મૌખિક અથવા લેખિતમાં પ્રશ્નો પૂછે છે. વિદ્યાર્થીઓની વર્તણૂંક પણ તેમની પ્રાપ્તિકરણના મૂલ્યોનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે માપવામાં આવે છે.

પોસ્ટ સક્રિય તબક્કામાં સૂચવેલ પ્રવૃત્તિઓ:

1. શિક્ષણના પરિણામે પરિવર્તનના ચોક્કસ પરિમાણોની વ્યાખ્યા.

2. પરીક્ષણ ઉપકરણો / તકનીકોની પસંદગી.

3. સંગ્રહ પૂરાવાઓની દ્રષ્ટિએ વ્યૂહરચના બદલવી.